Je dobré vědět: Dobře chápaná chvála může děti odradit | CZ.DSK-Support.COM
Rodičovství

Je dobré vědět: Dobře chápaná chvála může děti odradit

Je dobré vědět: Dobře chápaná chvála může děti odradit

Rodičovské knihy muset být přepsány z hlediska výzkumu, který dokládá, že rodiče a učitelé chválit děti s nízkým sebevědomím způsoby, které mohou nakonec snížit jejich motivaci a pocit vlastní hodnoty.

Zjistili jsme, že některé druhy chvály mohou být kontraproduktivní, a to zejména u dětí s nízkým sebevědomím - ti, kteří se zdají potřebují chválu nejvíce. Ve snaze, aby tyto dětské sebevědomí, dospělí často jim osoba chválu, jako je například říká: „Jsi chytrý“, stejně jako nafouknutý chválu, jako je například říká: „To je neuvěřitelně krásná.“ Paradoxně jsme zjistili, že taková chvála může snížit motivaci a pocit vlastní hodnoty těchto dětský když bojují nebo selhat. Takže mohou být odkládat zkoušení nových nebo náročné úkoly. Je ironií, že děti se sníženou pocity vlastní hodnoty pak může zjistit, že dospělí vynakládají více o této nevhodného chvály na ně, což dále snižuje jejich sebevědomí. Může být stanoven soběstačnou klesající spirála.

Chvála může odradit děti

Zde je typický příklad problému, který popsal psycholog a pedagog Haim Ginott ve své knize mezi rodičem a dítětem. Když 12-letý Linda přijel na třetím stupni jejího videohry, její otec zvolal: „Jsi skvělý! Máte perfektní koordinace! Jste odborník přehrávač.“Linda ztratil zájem a odešel. Chvála otcova dělal to pro ni těžké pokračovat, protože si řekla: „Tati myslí, že jsem skvělý hráč, ale já nejsem žádný expert. Udělal jsem na třetí úroveň o štěstí. Mám-li to zkusit znovu, abych se ani druhý stupeň. Je lepší přestat, když jsem před sebou.“

load...

Člověk chvála zpětných prošlehnutí plamene

Člověk chvála může mít nežádoucí účinky, jako Carol Dweck ze Stanfordovy univerzity a její kolegové prokázali v několika mezník experimentů. V našem vlastním výzkumu jsme zjistili, že účinky mohou být zvláště nepříznivé pro děti s nízkým sebevědomím. Udělali jsme pokus, kdy děti vykazují jejich sebevědomí a pak hrál soutěžní zápas. Oni byli náhodně rozděleni do person chválu, procesní pochvalu, nebo ne chválu po cvičení ve hře. Děti pak byly náhodně rozděleny na úspěch nebo selhání při hře. Jak bylo předpovězeno, člověk chvála způsobil děti, zejména ty s nízkým sebevědomím, cítit se kolem sebe. Proces chvála neměla mít nepříznivý dopad.

Nafouknutá chvála může také selhat

Dospělí se někdy také se snaží zvýšit sebevědomí tím, že přehnaně pozitivní, nafouknutý chválu. Místo toho, aby říkat dětem, že udělal dobře, například mohou dospělí jim říct, že oni dělali neuvěřitelně dobře. V jednom z našich studií, dospělí čtení scénáře, v nichž účinkují děti s vysokým nebo nízkým sebevědomím, a zapsal chválu by dát. Dospělí dal děti s nízkým sebevědomím více nafouknutá chvála (33%), než dali dětem s vysokým sebevědomím (18%). Replikovány jsme tyto poznatky v domácích pozorování skutečných rodičů a dětských interakcí.

Účinky těchto tendencí mezi dospělými jsou odhaleny v dalším z našich studií. V tomto experimentu děti odpovídali na otázky stanovit úroveň jejich sebevědomí a pak byly vyzvány k tomu malování, divokých růží Vincent van Gogh. Každá kresba byla údajně hodnocena profesionálního malíře. Děti byly náhodně rozděleni do nahuštěný chválu ( „Ty jsi neuvěřitelně krásnou kresbu!“), Non-nafouknutá chvála ( „Ty jsi krásný výkres!“), Nebo ne chvála.

load...

Později děti byly prezentovány s dvojicemi výkresů. Z každého páru, oni si vybrali, který z nich čerpat. Jednou z nich byla jednoduchá kresba, o kterém jim bylo řečeno: „Nebudeš dělat mnoho chyb, ale nebude hodně naučit jeden“. Ten druhý byl složitý výkres o kterém bylo řečeno: „Dalo by se udělat mnoho chyb, ale budete určitě hodně naučit taky.“ Jak bylo předpovězeno, nafouknuté chvála vedl děti s nízkým sebevědomím zvolit jednodušší výkresy. Non-nafouknutý chvála však vedl k zvolit složitější výkresy. Tak dospělí, motivovaní k vyrovnání dětský nízké sebevědomí, zjistili, že jejich strategie nefungovala, jak bylo zamýšleno. Výsledkem však byla odlišná u dětí s vysokým sebevědomím, kteří se cítili povzbuzeni tím, nafouknuté chválou vzít na výzvy.

Co člověk chvála nafouknutá chvála mají společné to, že z nich dělá opačný účinek u dětí s nízkým sebevědomím? Navrhujeme, aby tváří v tvář takové chvály, děti stanou vedený touhou získat nebo zabránilo ztrátě sebevědomí. Takže, když si myslí, že může dojít k selhání, budou vyhnout úkolu a přijít o klíčové procesy učení. A když se potýkají s selhání úkolu nebo zkušeností, mohou odvodit, že jsou bezcenné, není schopen dostát obrazu popsal ty, kdo je chválit. Tak může člověk chvála nafouknutá chvála zhoršit problém, že oni byli zamýšlel vyřešit.

Je to snadné, aby se tyto chyby

Proč dobře míněné pro dospělé i nadále chválit děti s nízkým sebevědomím v nafouknuté a osoby zaměřené na cestách? Když dospělí dát takovou chválu, dětský První reakce je s největší pravděpodobností pozitivní - s úsměvem, sedí vzpřímeně a sebevědomý. Tento počáteční pozitivní reakce může posílit využívání dospělých těchto typů chvály. Ale dospělí nemusí rozpoznat, když později to chvála vede ke škodlivým účinkům tváří v tvář bojů či neúspěchy, neboť tyto účinky jsou nelogické a může nastat dlouho poté, co byl uveden chvála. Tak, zatímco bezprostřední pozitivní efekty osoby chvály a nahuštěné chvály zdát samozřejmé, jejich dlouhodobější škodlivé účinky mohou létat pod radarem.

Tento proces je možná jednodušší rádi, když si uvědomíte, jak ostatní, i zdánlivě dobře určeny, praktiky dospělých může mít nezamýšlené důsledky. Někdy dospělé zobrazovat lásku a uznání dítěte hlavně když dítě učinil něco dobrého. Studie Avi ASSOR a Guy Roth z Ben-Gurion University a jeho kolegové ukázali, že taková podmíněná láska může být škodlivé. I když dospělí věří, že to bude jiskřit motivaci dětský, podmíněná láska může zprostředkovat dětem, že jsou hodni, když se jim to podaří, ale k ničemu, pokud selžou. To může dát dusivý tlak na děti vyniknout, a tak oslabit jejich vnitřní motivaci. Opět platí, že to, co se jeví jako zdravý rozum, může vést dobře míněných dospělých spoléhat na kontraproduktivní praktik.

Co by se rodiče a učitelé dělat?

Tak, jak by rodiče - stejně jako jiní, kteří pečují o děti, jako jsou učitelé - zlepšit způsob, jakým chválit děti? Použijte proces chválu namísto osoby chválu. Místo toho, aby chválili dětské pevné vlastnosti, oslavují strategie, které jste použít k dosažení svých výsledků. Takže, když dítě získá vysoké známky v matematice, chválí snahu dítěte uveden do učení a cvičit k dosažení takového skvělý výsledek. Tím, rodiče a učitelé se zaměřují na děti akce, které vedou k úspěchu, a naučit je, že se mohou učit a zdokonalovat. A držet chválu mírný, spíše než nahuštěné, takže děti nebudou cítit pod tlakem, aby hrál „neuvěřitelně dobře“ po celou dobu. Tím, že mírný chválu, rodiče a učitelé nastavit realistické normy pro děti.

Je to docela snadné dát chválu. Ale děti s nízkým sebevědomím může potřebovat víc než jen to. V nedávném výzkumu jsme ukázali, že důležitým ukazatelem nízké sebeúcty je nedostatek tepla a náklonnosti, které děti dostávají od rodičů. V některých případech může být důležitější budovat lepší vztahy s dětmi, než chválu. Rodiče mohou trávit více času s nimi, ukazují větší zájem o to, co dělají, a prokázat, že si cení jejich společnost. Rodiče tak mohou zprostředkovat dětem, že jsou oceňovány pro koho jsou, bez ohledu na jejich úspěchy.