Je internátní škola správným místem pro vaše dítě? | CZ.DSK-Support.COM
Rodičovství

Je internátní škola správným místem pro vaše dítě?

Je internátní škola správným místem pro vaše dítě?

By Jenna Kennard

„Dámy, je to přípravka!“ „Dámy, můžete mít přestávku!“ „Ano, může se projít.“ A „Holky, mějte ho!“, Jsou všechny fráze, že pepř na chodbě školní penzionu kde jsem v současné době pracuje.

Být v prostředí, kde existuje tolik struktura, která může fungovat pouze v určité době, jíst v určitých časech, uvařit čaj v určitých časech a sprchovým koutem v určitých obdobích může být zdanění pro dospívající duše... Nebo je to přesně to, co dospívající potřebovat taková křehká čas svého života?

Je to všechno až na osobnosti dítěte

Chci odhalit osobnosti, které se daří a ty, které bojují s cílem pomoci rodičům činit informovaná rozhodnutí o tom, zda má nebo nemá poslat své děti do internátní školy.

load...

To, co jsem si všiml, ve své době jako dům matky v ubytovně dívek, je to, že tyto faktory je třeba vzít v úvahu při provádění tohoto těžké rozhodnutí:

Introvert nebo extrovert?

Introverti a extroverti reagují odlišně na internátní školní prostředí, ale nemyslím si, že lze říci, že buď osobnost je vhodnější.

Internátní škola nabízí každý konec spektra jak klady a zápory. Extroverti učí, že je čas se stýkat a čas, aby se na vlastní pěst, zatímco introverti jsou občas nuceni hovořit a spolupracovat s ostatními sociálně.

load...

Extroverti mohou lépe vyrovnat s počátečním nastavením odloučení od domova, obklopen spoustou dětí jejich věku. Introverti se setkat většinu svých zápasů v počátečních fázích se usadil v, ale je pravděpodobné, že se daří po několika letech, když se usadí v skupinou přátel a najít svůj vlastní prostor a čas o samotě. Životní prostředí se ukázalo být prospěšné pro oba typy osobnosti.

Etika práce, time management a organizační schopnosti

Všeobecná shoda mezi rodiči se zdá být to, že děti, které mají silnější pracovní etiku lze studovat doma, zatímco děti se špatnou pracovní morálkou bude těžit ze strukturovaných době v internátní škole.

I když tam může být něco pravdy v tomto prohlášení, bych varovat rodiče proti léčbě internátní školu, jako by se jednalo o místo, kde se děti mohou naučit, time management, organizační schopnosti, nebo vytvořit pracovní morálku.

Pozoroval jsem děti, které bojují s tvrdou práci v internátní škole, a já jsem zjistil, že v případě, že dorazí se špatnou pracovní morálkou, koleje prostředí (kromě přidělování časů) nedělá nic pro zlepšení jejich motivace.

Ve skutečnosti, koleje, bez ohledu na to, jak dobře jsou monitorovány, jsou často místa vyrušování díky takovým velkým množstvím dospívající, kteří žijí blízko u sebe

Ve skutečnosti, koleje, bez ohledu na to, jak dobře jsou monitorovány, jsou často místa vyrušování díky takovým velkým množstvím dospívající, kteří žijí blízko u sebe.

To, co dělají nabídku je prostor pro usnadnění tvrdou práci, ale nemohou vyléčit tendenci k rozptýlení a rozhodně nemohou učit tvrdou práci.

Nezávislost

Je velmi důležité, aby posoudila nezávislost dítěte před rodič se domnívá, jejich odesláním do internátní školy. Děti dosahují různé úrovně samostatnosti v různých věkových kategorií, a to je naprosto individuální proces.

Vezměme si příklad ze sourozenců v mé vlastní rodiny: všichni jsme získali nezávislost na různých věkových kategorií, a to nemůže být standardizované, ani je to špatné pro teenager být závislí na svých rodičích.

Ve skutečnosti, pokud je dítě závislé na svých rodičích ve věku od třinácti mezi osmnáct, může to být známkou zdravého rodič-dítě vazby.

Opět posílá dítě do internátní školy pro získání nezávislosti může být škodlivé motivace. Děti trpí nesmírně když jsou nuceny vyrůstat příliš rychle kvůli tlaku, aby se stal předčasně nezávislý.

Mám nejvyšší respekt k rodičům, kteří se rozhodli, aby jejich děti v blízkosti až jejich děti začnou zobrazovat zdravé známky přirozeně vznikající nezávislosti.

Faktor ‚EQ‘

Děti mají různé úrovně emoční inteligence (EQ) v závislosti na celé řadě faktorů. Některé děti se rodí s vysokým EQ, některé děti naučit s dobou splatnosti, a některé stále bojují, a to i do jejich dospělosti.

Navrhoval bych, že rodiče dětí s výrazně nízkou EQ měli velmi pečlivě zvážit, zda je či není internátní školy by mohlo způsobit více škody než užitku pro své dítě, a ostatní děti v internátní škole.

Internátní škola dělá učit děti vysokou úroveň posouzení a inteligentních mezilidských vztahů, ale proces učení může mít zničující dopad na ostatní děti.

Emocionální bezpečnost

Zatímco dobrý internátní škola bude dělat vše, co je v jejích silách, aby bylo zajištěno, že je bezpečný a spolehlivý psychické a emocionální prostředí pro děti, nemůže slíbit. Ve skutečnosti, internátní škola prostředí se často stávají velmi citově nejisté prostředí vzhledem k přítomnosti tolika teenagerů projíždějících velmi matoucí a křehkou čas svého života, aniž by jejich rodiny.

Navrhoval bych, že děti, které mají zájem o účast na internátní školu musí mít silný charakter a citovou jistotu pevně implementované jejich rodičů či opatrovníků.

Navrhoval bych, že děti, které mají zájem o účast na internátní školu musí mít silný charakter a emocionální bezpečnost pevně implementovány jejich rodičů či opatrovníků

Mentálním a tělesným postižením

Ty musejí být posuzovány podle školských zařízení a povaze a závažnosti zdravotního postižení. Všiml jsem si, že děti s ADD nebo ADHD může získat hodně z internátní školy, zatímco děti, které přišly o několik let ve svém vývoji mohou trpět katastrofální následky.

Navrhoval bych, že rodič musí pečlivěji zvažovat dítě, které má zdravotní postižení, které ovlivňují jeho nebo její EQ a sociální uvědomění.

Například děti s lehkým autismem (v mých zkušeností) boje v internátních prostředí, protože jsou obklopeni vrstevníky, kteří nemohou pochopit důsledky svého zdravotního stavu.

Alternativně těch se zdravotním postižením, jako je ochrnutý děti, například, získat enormně od které jsou součástí běžného školního prostředí a často mají pozitivní vliv na děti kolem nich.

Internátní škola může fungovat pouze ve spojení se serverem a nikoli jako náhrada za zdravé domácí prostředí zakotvené v pevných hodnotách a lásky

Domácí prostředí

Internátní škole nikdy nemůže fungovat jako náhrada za zdravé domácí prostředí s milujících rodičů či opatrovníků. Sám od sebe, jako domu máma, matkám s dětmi v internátních školách: nemohu vychovávat své děti!

I jim může milovat jen tolik, sledovat jejich práci jen ve velmi malé míře a já rozhodně nemůže pěstovat v nich hodnoty a vedení s níž se dá vyrazit do jejich životů za jejich střední škole.

Ve své době pracuje s dívkami v mém penzionu, jsem si opravdu oblíbil a ocenit jejich osobnosti a charaktery. Nemohu si pomoci, ale všimněte si, že některé z nich by se daří kdyby byli den učenci, a že někteří z nich potřebovat internátní školní prostředí pro růst a vzkvétat.

Je to v důsledku tohoto zjištění, že trvám na velmi pečlivém zvážení rodičů, zda internátní škola je tím pravým prostředím pro své děti.