Vytiskněte knihy lépe než elektronické knihy při čtení dětem | CZ.DSK-Support.COM
Rodičovství

Vytiskněte knihy lépe než elektronické knihy při čtení dětem

Vytiskněte knihy lépe než elektronické knihy při čtení dětem

Před Světovým dnem knihy dne 23. Dubna, Asociace výrobců papíru Francie (PAMFrance) zkoumá téma čtení tím sbírat názory francouzských odborníků a rodičů o významu čtení pro naše děti z reálných, tištěné, papírové knihy.

Čtení pro děti od útlého věku je uznávaným faktorem rozvoje v raném dětství (ECD), neboť nejenže posiluje pouto mezi dospělým a dítětem, ale pomáhá malí rozvíjet kognitivní a konverzační schopnosti.

Naše digitální svět má klady a zápory, takže není divu, že debata o výhodách a úskalích e-knih na tištěné stránce zuří dál.

Pedagogové a angažovaným tělo rodiče mají jednoznačně vyjádřili podporu starodávné čtenáře, zejména proto, že evokuje vzpomínky na své vlastní čtenářské zkušenosti brzy.

load...

Page soustružníci

Také pokud jde o čas strávený choulili nad knihou s mateřskou, prarodiče nebo chůva jako neocenitelné.

„Je to neuvěřitelně pečující zážitek. Rodiče se mohou zapojit se svým dítětem či dětmi v klidné a uklidňující prostředí. Často, když děti používají zařízení dělají tak sám, a ne nyní interakci, kterou lze získat během svých prvních kroků k přečtení znalosti.“

Tento proces pomáhá dítěti získat schopnost soustředit se a silně přispívá k sluchové, sekvencování a paměťových schopností v raném věku. Stejně důležité je, že inspiruje lásku čtení.

load...

Rozhovory s matkami malých dětí ukazují, že jsou v jednomyslného souhlasu s jejími poznámkami.

Čtení pro děti od útlého věku posiluje pouto mezi dospělým a dítětem, a pomáhá dítky rozvíjet kognitivní a konverzační schopnosti

Klidný čas a příběh angažovanost

„Jsem matka knižní posedlí holčička. Číst knihu dohromady nám umožní nějaký drahocenný čas v klidu. Drží knihu a otáčet stránky, pojmenování skryté znaky dobře ilustrované příběh nám pomáhá komunikovat spolu navzájem, stejně jako vyprávění příběhu. Knihy také ji učil hodnotu věcí, a že je třeba zacházet opatrně, takže oblíbený příběh může být upravován a těšil,“říká rodičovství časopis editor Mandy Lee Miller.

Paris základní škola knihovník Debbie Feldman je skálopevně přesvědčen, že knihy nabízejí tělesnost, který přitahuje děti více než sterility e-čtení zařízení.

„Děti jako jsou knihy jako médium, protože oni milují vůni papíru a budou moci obracet stránky. To je zvlášť patrné u obrázkové knížky, jak chtějí, aby odhadnout, co příští ilustrace drží v obchodě, takže otočení na další stránku dobrodružství. Děti se mohou také použít ilustrace jako vodítko k ději, který zase podporuje jejich pokrok v chápání psaný text,“říká Feldman.

„Čtení se vaše dítě vytváří vazbu a příjemné, relaxační zážitek, ve kterém rodiče a děti mohou sdílet zájmy a poznávat svět. To vede k asociaci čtení jako činnost, která přináší radost. A co víc, experti naznačují, že čtení dětem 20 minut denně zlepšuje jejich šance na úspěch ve škole,“říká Lizelle Langford, číst Vzdělávací Trust public relations a fundraising manažer.

Neméně podpůrná pohled pochází z předškolní učitel a matka tří-letého kluka, Heather kroku.

„Čtení se vaše dítě není staví jen lásku ke knihám, ale vztah s nimi, které mohou rozšířit do dalších odměňování činností. Máme rutinní každý večer. Chová se scén z knihy čteme po jeho koupel. A to vedlo k pravidelným a tolik těšil výlety do knihovny, kde si můžete vychutnat zážitek z vyhledávání knih se chystá užít doma.“

Čtení se vaše dítě nejen buduje lásku ke knihám, ale vztah s nimi, které mohou rozšířit do dalších odměňování činností

Pravidelné čtení se svými dětmi jim poskytuje nejen neocenitelným zdrojem stimulace, ale vybavuje je vyniknout ve vzdělávacím prostředí. Pedagogického výzkumu se zjistilo, že jeden z klíčových ukazatelů předpovědět schopnost mladého člověka získat vstup Univerzita je historie čtení s rodiči od dětství.

Tablety odnést skutečnou angažovanost

Dotykové obrazovky jsou skvělé pro některé věci, ale zapojit děti v příběhu není jedním z nich. Proč? Vzhledem k tomu, interaktivita zastaví mláďata ze zamilování příběhů a čtení pro radost, základních kamenů představivost a porozumění.

Zařízení je velmi snadné pro dítě odmítnout číst jako ‚nudný‘ ve srovnání s okamžité uspokojení her a aplikací. Tam jsou prostě příliš mnoho rozptýlení. Děti jsou s největší pravděpodobností, aby se zapojily s příběhy ve správném prostředí a kontextu, a to znamená, že od obrazovky.

Vyplývá to z průzkumu ve Velké Británii téměř 35 000 osmi- až 16-letých, zástěny nezdá se, že zlepšení dětské zkušenosti čtení:

• Dítě, které čte jen na obrazovce je třikrát méně pravděpodobné, že si číst
• 15,5% dětí, které čtou denně na obrazovce, se řadí k nadprůměrným čtenáři.
• 26% dětí, kteří čtou denně, od tisku, nebo obojí od tisku a na obrazovce se řadí k nadprůměrným čtenáři.

Rodiče by měli podporovat vyváženou kombinaci online a offline čtení

Interaktivní příběhy jsou určeny pro malé děti, které mohou i nadále potřebovat veden čtení, ale že interaktivita často vytváří větší herní zážitek, než čtení jednom. Místo toho, aby zaměřit se příběh stává pouhým pozadím.

„V případě, že dítě dělá, že se nebude poslech nebo čtení“

Mezinárodní dětský autor Julia Donaldson vysvětluje, proč odmítla e-book verze její nejznámější knihy The Gruffalo, v 2017 článku v listu Guardian. „Vydavatelé mi ukázal e-knihy z Alenky v říši divů,“ řekl Donaldson. „Řekli:‚Hele, můžete stisknout tlačítka a to a to udělat‘, a oni mi ukázal stránku, kde Alicin krk dostane déle,“ řekl Donaldson. „Je tu tlačítka dítě může stisknout, aby krk úsek, a myslel jsem si, dobře, je-li dítě dělá, že se nebude poslech nebo čtení.“

Aplikace většina dětí jsou přeplněné interaktivita nemají žádnou objektivní rozdíl od dostat děti klepnout na obrazovce. V pohádkové aplikacích proud zvuku a pohybu, znamenat nic neumožňuje kognitivní a emoční prostor potřebný k hluboce se zapojily s příběhem ve způsobu, jakým staromódní kniha dělá. Když jsme zapojeni do příběhu, jsme vlastně pocit, že příběh, představoval si, jak se postavy cítí a jak se budeme cítit ve stejné situaci. Tato zkušenost se brání, když děti se snaží zjistit, co se bude dít dál, když klepnutím na obrazovce.

Během večerníčku, jediné podněty dospělé osoby hlas a obrazy knihy. Nejlepší příběhy vyžadují interpretaci a podnítit diskusi mezi rodičem a dítětem.

Poučení z příběhu...

Rodiče by měli podporovat vyváženou kombinaci online a offline čtení, a to jak pro starší děti čtou sami a pro batolata, kteří potřebují provázený čtení s cílem poskytnout jim potřebnou duševní prostor, aby se zapojily s příběhem v hlubším smyslu.