Jak zvýšit mozek dítěte | CZ.DSK-Support.COM
Zdraví

Jak zvýšit mozek dítěte

Jak zvýšit mozek dítěte

Posílení mozku dítěte

Mnoho nových rodičů si myslí, že děti by měly rozvíjet svým vlastním tempem a neměla by mít za úkol dělat věci, které nejsme ještě připraveni na.

To je často si myslel, že děti by se měli naučit vrátit bez jakýchkoliv ‚užitečných‘ šťouchnutí, a neměly by podporovat jejich váhu, než budou moci stát nebo chodit na vlastní pěst. Nesmějí být nočník vyškoleni před tím, než jsou na to připraveni.

Je to způsob myšlení užitečné nebo škodlivé?

Podle neurologem Audrey van der Meer, profesor na Norské univerzity vědy a technologie (NTNU), tento postoj lze vysledovat až do počátku 1900s, kdy se odborníci přesvědčeni, že naše geny zjistit, kdo jsme, a došlo, že vývoj dítěte nezávisle na stimulaci, že dítě je vystavena. Oni věřili, že to bylo škodlivé pro uspíšení rozvoje, protože rozvoj by mohlo a mělo probíhat přirozeně.

load...

Stovky dětí studoval

Van der Meer používá pokročilou technologii EEG po mnoho let ke studiu mozkové aktivity stovky dětí.

Pokud nejsou používány nové synapse, které se tvoří v mozku, zmizí jako dítě vyroste

Tyto výsledky ukazují, že neurony v mozku malých dětí se rychle zvyšuje jak počet a zaměření, jak se dítě učí se novým dovednostem a stává se více mobilní. Neurony ve velmi malých dětí tvoří až tisíc nových připojení za sekundu.

load...

Děti musí být napadeno

Van der Meer Výzkum také ukazuje, že vývoj našeho mozku, smyslové vnímání a motorických dovedností se stalo v synchronizaci. Věří, že i ty nejmenší děti musí být napadeno a stimulovány ve své platové třídě od narození kupředu.

Je třeba, aby se zapojily celé své tělo a smysly zkoumáním jejich svět a různých materiálů, a to jak v interiéru i venku a ve všech druzích počasí. Zdůrazňuje, že zkušenosti, musí být self-produkoval; to není dost pro děti pouhé které mají být provedeny, nebo tlačil v kočárku.

Nepoužité mozkové synapse zmizí

„Mnoho lidí věří, že děti do tří let je třeba jen mazlení a změny plenky, ale studie ukazují, že potkani vznesené v klecích mají menší dendritické rozvětvení v mozku než u potkanů ​​chovaných v prostředí s lezení a úkryty a tunely. Výzkum také ukazuje, že děti narozené v kulturách, kde se brzy stimulace pokládá za důležité rozvíjet dříve, než západní děti dělat,“říká van der Meer.

Dodává, že mozek malých dětí jsou velmi poddajný, a proto přizpůsobit tomu, co se děje kolem nich. Pokud nejsou používány nové synapse, které se tvoří v mozku, zmizí jako dítě vyroste a mozek ztrácí něco ze své plasticity.

Ztrácí schopnost rozlišovat mezi zvuky

Van der Meer zmiňuje skutečnost, že čínské děti slyšet rozdíl mezi R a L zvuky, když jsou čtyři měsíce, ale ne, když s přibývajícím věkem. Vzhledem k tomu, čínské děti nepotřebují rozlišovat mezi těmito zvuky se učit svůj mateřský jazyk, mozkové synapse, které nesou tyto znalosti zmizí, když nejsou používány.

Děti skutečně podaří rozlišit zvuky jakéhokoliv jazyka na světě, když jsou čtyři měsíce, ale v době, kdy jsou do osmi měsíců věku ztratili tuto schopnost, podle van der Meer.

Když se děti učí více než jeden jazyk

V roce 1970, to bylo věřil, že děti mohly učit jen jeden jazyk správně. Rodiče byli upozorněni, aby mluvit jejich rodným jazykem, aby jejich děti, protože by to mohlo narušit vývin řeči dítěte. V současné době si myslíme, že úplně jinak, a existují příklady dětí, které mluví tři, čtyři nebo pět jazyků plynule, aniž by utrpěla jazykové zmatení nebo zpoždění.

Mozek výzkum naznačuje, že v těchto případech se aktivuje nativní jazykovou oblastí v mozku, když děti hovoří jazyky. Budeme-li studovat cizí jazyk, po sedmi letech, dalších oblastí mozku jsou použity, když mluvíme jazykem vysvětluje Van der Meer.

Dodává, že je důležité, aby se děti učí jazyky interakcí se skutečnými lidmi.

„Výzkum ukazuje, že děti neučí jazyk tím, že sleduje někdo mluvit na obrazovce, to musí být skuteční lidé, kteří byli vystaveni k jazyku,“ říká van der Meer.

To není dost pro děti pouhé které mají být provedeny, nebo tlačil v kočárku

Na samém začátku

Vzhledem k tomu, hodně se děje v mozku během prvních let života, van der Meer říká, že je to jednodušší, aby podporovaly učení a zabránit problémům, kdy děti jsou velmi mladí.

Pod pojmem „včasné intervence“ udržuje vyskakování v diskuzích o školkách a školách, vyučování a učení. Včasný zásah je o pomoc dětem co nejdříve, aby zajistila, že tolik dětí, kolik je to možné uspět v jejich vzdělání a do dospělosti - právě proto, že mozek má největší schopnost měnit vlivem okolních podmínek, brzy v životě.

„Když jsem se mluvit o včasný zásah, nemám na mysli šest let věku, ale i mladší děti od narození do věku tři. V současné době 98 procent z norských dětí navštěvuje mateřskou školu, tak kvalitu času, který děti tráví tam je obzvláště důležité, domnívám se, že mateřská škola by měla být více než jen zadržovací místě. - mělo by jít o učení arena - a tím mám na mysli, že hra se učí,“říká van der Meer.

Pomáhají dětem učit se

Dodává, že dva-letý může snadno naučit číst nebo plavat, pokud má dítě přístup k dopisy nebo vody. Nicméně, ona neočekává školky být školka, ale spíše místem, kde se děti mohou mít různé zkušenosti hrou.

„Týká se to jak u zdravých dětí a osob s různými problémy. Pokud jde o děti s motorovými výzvy nebo dětem s poruchou zraku a sluchu, musíme opravdu pracovat, aby celý svět na ně,“ říká van der Meer.

„One-letých nemůže být zodpovědný za své vlastní učení, takže je jen na dospělé, aby se o to. Dnes netrénovaný dočasní zaměstnanci mají tendenci být přiřazeny kojeneckých a batole pokoji, protože je to‚méně nebezpečné‘s ti nejmenší, protože potřebují pouze mazlení a změny plenky. Domnívám se, že všechny děti si zaslouží učitelů, kteří pochopili, jak mozek malých dětí pracují. Dnes Norsko je jen jeden z 25 zkoumaných zemí OECD, kde učitelé MŠ netvoří 50 procent školka personální obsazení,“řekla.

Více dětí se speciálními potřebami

Lars Adde, specialista na dětské fyzioterapii v Nemocnici sv Olavs a výzkumný pracovník na NTNU, pracuje s malými dětmi, kteří mají zvláštní potřeby, a to jak jeho klinické praxi a výzkumu.

Věří, že je důležité, aby všechny děti jsou stimulovány a dostat se objevovat svět, ale to je důležité zejména pro děti, které mají zvláštní výzvy.

Adde říká, že nové chápání vývoje mozku, která byla zavedena v roce 1970 dala těmto dětem mnohem lepší možnosti léčby a péče.

Například, s vědomím, že některé synapse v mozku jsou posíleny, zatímco jiní zmizí vedla k pochopení, že musíme pracovat na tom, co chceme být dobří - jako je chůze. Podle starého myšlení jakýkoli obecný pohyb by poskytoval dobré všeobecné motorické funkce.

Děti, které jsou velmi předčasně narozených v Nemocnici sv Olavs přijímat následné kroky interdisciplinárního týmu v nemocnici a obecní fyzioterapeuta ve svých raných letech. Mateřská škola personál pokud dítě navštěvuje proškoleni v přesně tak, jak by mělo být toto dítě stimulováno a napadal na příslušné úrovni. Návazná umožňuje dítě s vývojovými zpoždění dohnat rychle, takže opatření mohla být provedena brzy - zatímco mozek dítěte je stále velmi plastický.

Neurony ve velmi malých dětí tvoří až tisíc nových připojení za sekundu

Ne vždy spěchat rozvoj

Adde zdůrazňuje, že není vždy vhodné, aby urychlily vývoj dětí se speciálními potřebami, kteří zpočátku potýkají se svými motorikou.

Jeden-letý učení nejprve projít se musí naučit, aby ji našel rovnováhu. V případě, že dítě je pomohly ve stoje, bude se nakonec naučí stát - ale dřív, než se naučil, jak se znovu posadil. V případě, že dítě ztratí rovnováhu, ona padají jako tuhý třtiny, která může být jak děsivé a kontraproduktivní.